吴中区长桥中心小学课外读物管理制度

优质有益的读物是少年儿童认识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观的重要渠道。让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养、建设书香社会的重要命题。学校坚持把阅读作为学校重要的教育教学内容，为学生量身定做适合的成长书单，并鼓励教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材，引导学生养成良好的阅读习惯。

具体措施：

1.搭建价值引领平台，放射良好阅读环境

（1）搭建物态环境。重视图书馆建设，家校共建班级图书角，校园内书籍随处可见，学生随手可取，随处可读。

（2）打造平台环境。学科教师按照教学大纲要求，利用校报推荐学科相关的课外读物，将学生的优秀作文刊登在校报上。每周集体晨会开展主题演讲活动。

2.构建全员全科阅读课程，养成师生阅读习惯

（1）有序推进全员阅读，阅读指导课纳入课表，社团活动纳入课程，形成不断完备的阅读课程架构。

（2）开发阅读校本系统课程，课程系统化。每学期根据推荐书目制定阅读计划，老师根据计划组织晨读、午读等进行诵读、阅读，学期结束对诵读诗歌进行考察。

（3）阅读指导抛砖引玉。每周一节阅读指导课，教研组长制定好计划，集体备课，教师进行阅读指导。开展整本书的阅读推荐课的研究。

（4）常规活动赋予课程活力。每天进行课外阅读晨读，人手一本课外读物。组织丰富多彩的社团活动（品读名著、我爱诵古诗等）。每年11月开展校园阅读节，开展古诗词大赛、作家进校园、快乐童话日、课本剧表演、故事妈妈故事爸爸进校园等丰富的活动。

3.家校社合作，引导学生享受阅读，回归阅读本身意义。

少年儿童阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社会良好阅读氛围的浸染。学校将与家委会合作，定期开展老师家长联合读书、荐书与书籍分享活动，一方面及时了解少年儿童读物内容，结合少年儿童兴趣甄选出有益、有趣的课外读物，丰富、引导少年儿童选择；另一方面鼓励家长从自身做起，努力提升阅读品位、培养家庭阅读习惯、创设良好阅读氛围。鼓励学校、家长充分联动社会资源，组织“读书节”“分享会”等相关阅读活动，将阅读习惯的养成从学校延伸到家庭、社区，以社区为辐射中心营造“书香社会”的良好阅读氛围，让学生在纯粹的阅读体验中领略“阅读之美”，充分享受阅读乐趣。

吴中区长桥中心小学阅读领导小组成员及职责

一、阅读领导小组成员

组长：陆菊娥

副组长：曹 静

组员：各班主任、语文教师

主要工作成员：杨子、朱晨、宣国强、徐婷、毕晓旭

苏海艳、孙霞静、王雨箫、王钦、金小芳

二、领导小组成员职责

1．班主任职责：

（1）按学校要求，组织学生按时到阅览室读书，保证纪律；

（2）引导学生利用课余时间自由阅读，保证纪律和卫生，经常性进行总结；

（3）抓好“班级图书角”建设与图书借阅、利用。

（4）安排学生平时定期到图书室借阅图书；

（5）认真组织学生、家长参加学校组织的各项读书活动。

2．语文教师职责：

（1）利用语文课、语文实践活动，组织学生读好书，写读书体会，积极参加学校及上级组织开展的主题读书征文活动，审阅稿件，负责评比等；

（2）按学校诵读计划，组织学生做好诵读、阅读，开展班级有特色、有个性的阅读、诵读活动，定期总结，评价，保障进度和质量；

（3）利用课前、晨会、校本课程等机会，开展“课前3分钟”热身诵读活动等。

3.主要成员职责：

（1）协助组长、副组长等做好“书香校园”环境建设的宣传工作；

（2）做好校级以上学生征文筛选、评比和小结、上传工作；

（3）做好校刊、学生刊组稿、整理、编辑、协调、出版、下发等工作。

4．图书管理员：

（1）组织班级学生有序、有效地借阅，做好借阅记录的整理；

（2）随时征集学生读书体会、征文活动，做好作品整理和上传等工作。

（3）对于学校购买的书籍随时登记、统计、上册、整理、评比和上传等工作。

（4）及时查阅教师、学生阅览室书籍数量，确保安全、完整；

（5）对于“图书走廊”书籍及阅读情况进行管理等。

吴中区长桥中心小学各年级课外阅读书单

读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。当孩子爱上阅读，将获得最有益身心的给予，并学会爱的方式，懂得爱自己、爱他人、爱世界。

阅读目标

1.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。

2.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。

3.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。

4.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

推荐原则

1.儿童性：尊重儿童身心发展特点、语言学习、情感和心智发展规律，尽可能清晰地勾画出不同年龄段孩子的阅读需求。

2.经典性：本书单以优秀的儿童文学作品为主，既包含国外也包含国内，以整本书为主，兼顾人文百科。

3.教育性：教育性从某种意义上来说，是儿童文学特有且必须的。但这里所讲的教育性绝不是贴标签式的训诫和教化。

推荐书单

一年级上册

《小巴掌童话》 张秋生著

《365夜故事》 鲁 兵主编

《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书） 孙幼军著

《大个子老鼠小个子猫》 周 锐著

《看地图认世界动物》（大开本） [法]艾希克.马蒂维著著

《亲爱的笨笨猪》 杨红樱著

《吃黑夜的大象》 白 冰著

《开心豆双语绘本》 （绘本）

《猜猜我有多爱你》（绘本) 山姆·麦克布雷尼著

《明天要远足》儿童诗歌绘本系列方素珍/著

一年级下册

《逃家小兔》 (绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著

《女生安全小百科》 李美晔等著

《稻草人》 叶圣陶

《小老虎历险记》 汤素兰著

《声律启蒙》 车万育著

《看地图认世界名胜》 （大开本）

《蝴蝶豌豆花》 金波

《中国神话故事》 聂作平

《三毛流浪记》 张乐平著

《安徒生童话》 [丹麦] 安徒生著

二年级上册

《爱心企鹅》 (绘本） [德]克里斯蒂安·贝尔格著

《揭秘乘法表》 (立体书）

《三毛流浪记》 张乐平著

《小老虎历险记》 汤素兰著

《弟子规》 李毓秀著

《大个子老鼠小个子猫》系列 周 锐著

《书本里的小蚂蚁》 王一梅著

《猪小锅和狼小怪》系列 梅 艳著

《妹妹的红雨鞋》 林焕章著

二年级下册

《犟龟》 (绘本） [德]米切尔·恩德著

《我的爸爸叫焦尼》 (绘本） [瑞典] 波·R·汉伯格

《男生安全小百科》 刘燕华等著

《声律启蒙》 [清]车万育

《月光下的肚肚狼》 冰波

《三字经》 王应麟著

《泡泡儿去旅行》 薛 涛著

《神奇校车》系列 [美]乔安娜·柯尔著

《地心游记》 [法]凡尔纳著

《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫著

三年级上册

《皮皮鲁传》 郑渊洁著

《怪老头儿》 孙幼军著

《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著

《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著

《列那狐传奇故事》 [法]季 诺著

《魔法数学》 (立体书） [克里斯.奥克雷德]著

《神笔马良》 洪汛涛著

《阿凡提的故事》 赵世杰编译

《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》 李泰虎著

《游戏中的科学》 [德]汉斯·尤尔根·普雷斯著

三年级下册

《乌丢丢的奇遇》 金 波著

《男生贾里》 秦文君著

《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著

《揭秘计算机》 (翻翻书） [英]罗斯.狄更斯著

《让太阳长上翅膀》 (诗集） 金波著

《讲给孩子的中国地理》 刘兴诗著

《丁丁历险记》 [比利时]埃尔热著

《丛林之书》 [英]吉卜林著

《风到哪里去了》 [美]夏洛特·左罗托夫著

四年级上册

《我要做好孩子》 黄蓓佳著

《狼王梦》 沈石溪著

《揭秘小数》 （翻翻书）　

《亲爱的汉修先生》 [美]贝芙莉·克莱瑞著

《一千零一夜》 (《天方夜谭》)

《歇后语 谚语大全》

《追踪小绿人》 三部曲 金波著

《淘气包马小跳系列》 杨红樱著

《装在口袋里的爸爸》 杨 鹏著

《肩上的童年》 曹文芳著

四年级下册

《草房子》 曹文轩著

《夏洛的网》 [美］EB·怀特著

《海底两万里》 [法]凡尔纳著

《中外名人故事》

《幼学琼林》 程允升著

《芝麻开门》 祁智著

《小女生心里的秘密》 徐其浪著

《奇妙的数王国》 李佩毓著

《西游记》 吴承恩著

《中华上下五千年》

五年级上册

《水浒传》 施耐庵著

《青铜葵花》 曹文轩著

《伊索寓言》 [古希腊]伊 索著

《最美的四季唐诗》 李颜磊著

《爱的教育》 [意大利］亚米契斯著

《寄小读者》 冰 心著

《草房子》 曹文轩著

《蓝鲸的眼睛》 冰 波著

《我们的母亲叫中国》 苏叔阳著

《小王子》 [法］圣埃克苏佩里著

五年级下册

《论语》 孔 子著

《呼兰河传》 萧 红著

《西游记 吴承恩著

《最美的四季宋词》

《假如给我三天光明》 [美］海伦·凯勒著

《女儿的故事》 梅子涵著

《故事中的数学》 谈祥柏著

《少年音乐和美术的故事》 丰子恺著

《我的妈妈是精灵》 陈丹燕著

《狼王梦》 沈石溪著

六年级上册

《三国演义》 罗贯中著

《城南旧事》 林海音著

《漂亮老师和坏小子》 杨红樱著

《鲁滨逊漂流记》 [英］丹尼尔·笛福著

《汤姆·索亚历险记》 [美］马克·吐温著

《第三军团》 张之路著

《最美不过诗经》 李颜磊著

《狼图腾》 姜 戎著

《叶永烈讲述科学家故事100个》 叶永烈编著

《庄子说》 蔡志忠著

六年级下册

《唐诗宋词三百首》

《今天我是升旗手》 黄蓓佳著

《小男生心里的秘密》 徐其浪著

《老人与海》 [美]海明威著

《格列佛游记》 [英］乔纳森·斯威夫特著

《潘家铮院士科幻作品集》 潘家铮著

《超新星纪元》 刘慈欣著

《居里夫人自传》 [法]玛丽·居里著

《热爱生命》 [美]杰克·伦敦著

《写给孩子的哲学启蒙书》 [法]碧姬·拉贝著

吴中区长桥中心小学阅读节方案

一、指导思想

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”以庆祝4.23“世界读书日”为契机，我校积极营造浓浓的校园书香氛围，通过各种形式的读书活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮,让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到:我读书，我快乐，我成长。

二、活动目的

1.培养良好的阅读习惯，提升学生的综合素质。

2.激发学生阅读的兴趣，引导学生从“阅读”走向“悦读”。

3.全校形成阅读的热潮，使校园充满浓郁的书香氛围，开阔视野、陶冶情操、提升素质。

三、活动主题：

书香漫校园   书韵润童心

四、活动时间

五、活动安排

（一）启动仪式：4月19日集体晨会时间在报告厅举行

1.阅读主题演讲（三6班学生代表）

2.阅读节目表演（四3班）

3.宣读“阅读节”活动倡议书

4.颁奖及校长讲话。

（二）活动内容

1.一天三读:

（1）晨读：每天早上学生7：:30到校后自主进行课外阅读，7:50分进行晨诵。

（2）课前三分钟诵读：每节语文课前3分钟诵读古诗名言、歇后语等。

（3）睡前阅读:每晚半小时的家庭亲子阅读。

2.学生读书活动:

（1)以班级为单位，进行一次整本书(绘本)阅读指导课，一次读书交流会。

（2)各年级结合年段特征开展相应的读书活动

一年级：绘本故事会。在老师的带领下读绘本，亲手画绘本、制作绘本。（一个年级制作上交一本绘本合集）

二年级：阅读书签。指导学生制作精美的书签并写上读书名言，激发学生阅读热情。每班挑选5-8张精美的书签，汇集成册。

三年级：好书推荐手抄报。制作一份阅读手抄报，把自己阅读到的好书推荐给大家。

四年级：现代诗配画。给自己喜欢的现代诗配上图画，汇编成册。

五年级：阅读思维导图。通过画阅读思维导图，把书分享给大家。

六年级：读后感。关注学生的心灵感受，让学生从自己的阅读经历出发，把自己最喜欢的一本书读后的感受形成文字，每班推选5篇，装订成册。

3.评比“书香小博士”、“书香班级” 、“书香家庭”

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生、班级、家庭，并授以“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围。

长桥中心小学阅读倡议书

尊敬的老师、亲爱的同学们：　　

　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读一本好书，就像交了一个知心的朋友。书既像一位慈祥的智慧老人，不断启迪我们，教给我们道理；又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交流，鼓舞激励着我们，让我们憧憬并勇于追求。 我们长桥小学一直倡导同学们多读书、读好书，今天我们在这里举行“长小银杏娃，阅读伴成长”首届读书节启动仪式，号召全体同学共同参与创建、营造书香校园。我向大家发出倡议：　

　　1.根据老师的推荐，结合自己的兴趣爱好，精心准备几本自己喜欢、有益的好书，供自己阅读。

　　2.坚持“一日三读”活动，“晨读”、“午读”和放学之后的“晚读”。来校入班即读，让朗朗书声充满校园。午餐后回到教室自主阅读。回家做完作业抽出至少30分钟的时间，认真读书。通过不断地阅读让知识源源不断地充实我们的大脑。

　　3.经常做读书笔记。将读书活动中读到的精彩片断，好词好句，名人名言等记录下来。高年级同学在摘录的同时还可以将自己的心得体会记录下来。

　　4.各年级根据本年级特色，开展阅读节相应活动。同学们积极参加学校组织的各项活动，如朗读比赛活动、读书分享交流活动、亲子共读活动等等，在活动中加深对阅读的理解，在阅读中遇见更好的自己。

　　5.坚持读书，持之以恒。把读书作为一种生活方式，读出人生的充实与美丽。

　　老师们、同学们，读书节已经拉开序幕。让我们在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行；感受文字之美，享受读书之乐；成为一个有知识、有涵养的人！让书香溢满我们的校园，让读书成为我们的习惯，让好书伴随我们全校师生健康成长。