须茂：须，静待； 茂，丰盛。

二（2）班班主任  周华芳

教育格言：关注每一个细节，欣赏每一个学生。

尘土散去，星光闪耀

曾经观看过一部印度电影《地球上的星星》。影片中的伊桑是颗与众不同的“星星”，有着严重的读写障碍，看到的字母就像是会跳舞的音符。尽管伊桑十分努力地学习，但是他的各科成绩依然是零分。学校委婉地提出应该转到特殊学校，于是，父母把他送到了离家很远的一所寄宿学校。

我们班中也有一颗类似这样的“星星”。每天一早，只要你走进教室，准会被这样的情景所感动：一个大眼睛的小男孩正在座位上奋笔疾书。这个小男孩就是小西。然而，翻开小西的作业本，会让你惊诧不已，题目是不按要求做的。“森林”写成“林森”、“精灵”写成“灵精”这样的现象屡见不鲜。每次作业，是他的“灾难”，也是老师的“劫难”。尽管他内心快速订正好作业的愿望十分强烈，但是他却不能沉下心来思考。老师一遍遍地讲解，反而使他越发焦躁。小西这样的状态，一度让我十分苦恼。

罗曼▪罗兰说过：生活中不是没有美，而是缺乏发现。伊桑在寄宿学校里受到冷待，毫无温暖。直到美术老师尼克的出现，发现了他的绘画才能。于是，尼克老师用伊桑能理解方式教导伊桑认字拼写。在尼克老师的帮助下，伊桑终于迎来了掌声，收获了自信，重新开朗起来。像“伊桑”这样的孩子经历的失败多了，面对困难就会不自觉地退缩，其实是他们缺乏自信心，没有找到自己的价值所在。因此，在教育教学过程中，教师应充分挖掘学生的潜力，唤起他们的自信，帮助他们形成积极的心态。

那小西的突破口在哪里呢？一次陶艺课，让我看到了不一样的小西。老师教大家完成一份“亡羊补牢”的作品，需要在底板上摆放好三只小羊，再围上围栏。当大家还在用心地捏着小羊时，小西已经在制作围栏了。没一会儿，整幅作品就成型了，而且布局构图都不错。可他还是精益求精，小心地修饰着小羊身上的卷毛。这时的小西，像变了一个人似的，出奇地沉稳，目光是如此坚定，神情是如此专注。也许，我找到了打开小西这把特制锁的钥匙。

在接下来的日子里，我时不时就会和小西聊起那次陶艺课，称赞他做陶艺用心，做得棒。相信他在完成作业的时候，也这么专心，一定也能十分出色的。小西阅读存在一些困难，很难将一句话读正确、读通顺。我就一句句教他朗读，一遍遍地陪他练习。课上，小西也总是沉默寡言，好像是一个“局外人”。只要老师的眼神转向他，他便会紧张地低下头来，更不要说举手发言了。于是，我经常会设计一些浅显的问题，有意识地请小西来回答：“试试看，你能行的。”“别紧张，把你的想法大胆地说出来！”不断激发他参与课堂的积极性。当他回答正确时，给予肯定和表扬“真没有想到，你的回答真不错！”“再仔细想想，能有更好的想法吗？”轻轻地点头，微微地一笑，对小西来说，都是无言的鼓励，使他增强自信和勇气。现在课堂上，小西和我有了眼神交流，多么让人欣喜啊！

每个孩子都是都掉落在地球上的小星星，容易被尘土掩盖光芒。也许此刻他是灰暗的，但若有心等到尘土散去，你就会看到他璀璨的光芒。我愿做一名尼克那样的老师，用关爱和鼓励去发现一颗颗“小星星”，让他们闪耀出属于自己的独特光芒，成就一片灿烂的星光。

撰稿：周华芳

摄影：周华芳

编辑：张梦奇

审核：德育处