须茂：须，静待； 茂，丰盛。

 把每一件小事做得更精彩

（插入沈老师个人照片1）

二（8）班班主任  沈芳芳

教育格言：把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。这几年我连续带了几届毕业班，今年迎来了许多小天使们——一群二年级的小朋友。低年级孩子和高年级不同，很多“小事”都需要老师出面“主持公道”。天天与孩子们打交道，天天管的是孩子们那些不起眼的小事，而“学校无小事，事事皆教育”。

（插入沈老师晨会照片2）

一、从小事做起，培养学生养成良好的学习习惯。

良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于低年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从写字时坐姿、握笔的姿势，读书时是否手到、眼到、口到、心到，上课时认真思考、积极发言等，看似细细碎碎的小习惯抓起。也重视学生的卫生习惯，教育学生要保持自己课桌和教室的整洁，不能随手乱丢垃圾，要懂得垃圾分类；要爱护我们的课桌椅，爱护墙壁等公共设施。为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室；书放好，坐端正；老师讲，仔细听。学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织纪律，这时采用口令式的语句，如：一二三，坐坐好等，当然也会讲个小笑话活跃活跃气氛，提醒孩子认真听讲。在平时的教学中，会对上课积极回答问题，作业端正美观等各方面表现优秀的孩子进行敲章奖励，满10个章就可以换奖品，奖品由自己任意挑选，提高孩子们学习的积极性。我还经常利用早读课、班队课反复强调和巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。

（插入照片345）

二、从小事做起，正确处理学生爱告状的小毛病。

“老师，他在下面折纸。”“老师，他要和我说话，我没有和他说。”……低年级孩子爱告状，这是让我很头疼的事情。往往老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了他的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：

1.要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的机率就低了，课堂的利用率提高了。

2.延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和悔过的机会。我在完成每天的教学后，最后一节课后利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。

（插入照片6）

三、从小事做起，发现培养班级中的小班干部们。

班主任要具备一双慧眼，挑选出适合做小干部的人，那些成绩优异，平时表现非常好，管得住自己，又管得住别人的学生。在选出班干部后，老师要帮助小干部在班级树立威信，让班级里孩子知道，小干部的话也要遵守。当然，对于小干部的工作老师要细心指导，交给他们工作，比如哪些班干部负责早上的晨读领读，哪些负责巡视，哪些负责卫生，哪些负责放学时的路队等。经过一阶段的适应，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结或者调换。班干部的认责既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力。

一开始，低年级孩子中午就餐并不是那么规范，我就把我们班的班干部“驻扎”到每个小组，管理本组的孩子文明有序就餐，还让每组的纪律优良的小干部分别做第二组长，第三组长，全面分管本组工作。中午的就餐纪律明显得到了提升，孩子们能安安静静地就餐，尽量把午饭吃光，需要加饭加汤举手示意，并能很好地整理餐具。

（插入照片789）

一分耕耘，一分收获，从小事做起，把小事做得更精彩。当我看到自己的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一个孩子有点滴进步时，所有的辛苦与汗水都化为一股甘泉流淌于心间，使我有了强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

（插入集体照片10）

撰稿：沈芳芳

摄影：王  悦

编辑：张梦奇

审核：德育处