【连心桥德育】 第054期 以“心”为轴，以“爱”为杆 

须茂：须，静待； 茂，丰盛。

 以“心”为轴，以“爱”为杆

六（3）班班主任  王钦

教育格言：

每一个灵魂都是独特的，都有各自的美德和过错。

朱光潜在《谈理想的青年》一文中谈到他认为一个人无论将来做什么样的事业，都需要以下四个条件：首先是运动选手的体格；其次是科学家的头脑；第三是宗教家的热忱；最后是艺术家的胸襟。

我也是这么问自己——希望自己的学生们成长为怎样的人呢？我捧着的是四十个孩子炙热的生命，是一团信仰之火。班主任实则是孩子们精神世界的引领者，他们和你关系最亲密，他们和你是战友也是挚友。

图书角的身影

班上有一位身材瘦小、皮肤黝黑的小男孩。课上课下总是特别的活跃，总有使不完的精力，但是让他学习、写作业总能听到他不停地唉声叹气，却迟迟不能动笔。为了让他在班上刷到存在感，并激活他的自信，我特意给他安排了一个“护书使者”的岗位，给他的任务就是保护并整理班级的图书角。经过他的整理，班级的图书角焕然一新，尘埃不见了，书本整齐划一，直直地挺立在书架上，图书角俨然成了教室里一道美丽的风景，孩子们都非常喜欢。

要放寒假时，那个归心似箭的他本已经跟妈妈走出了教室很远，他又气喘吁吁地跑回教室，眨着扑闪的眼睛问我：“我放假了，图书咋办呢？需要把它们全部带回家吗？这样它们就不会积累灰尘了，同学们看书的时候也不会手脏了。”我开心地告诉他关好窗户和门，即使过了一个寒假，图书们也会干干净净的哦！他仿佛如释重负才放心离开。多么干净的、纯真的、有担当的心灵，令人震撼！

一封塞到手中的信

有一位敏敏学生，刚认识她时，害羞腼腆。没过两周，孩子调皮的本性暴露无遗，被老师抓住错处，还桀骜不驯地狡辩，让任课老师头疼，让家长束手无策。当她再次犯错时，我一针见血地指出敏敏的问题并让她直面事实，另一方面又心细如发地不断挖掘敏敏的优点，并大加赞赏，这让一个常挨批的孩子猝不及防。当有点大的进步，会毫不吝啬地给予敏敏热情的拥抱。慢慢孩子心中的坚冰被融化了，孩子完全放下了心中的敌意和自己披挂的厚厚盔甲。

事实证明“每一个孩子都是天使”。教师节那天，敏敏面朝我飞奔而来，从背后给我手中塞了一个东西，便飞奔而去，等我反应过来，敏敏只留下匆匆而去的背影和回眸一笑的眼神。敏敏是给我写了一封掏心窝子的信，字迹娟秀、文笔流畅、条理清晰，其中她这样写道“你是会批评学生又会疼爱学生并一直给学生以机会的好老师”，“以后我仍旧会好好学习，把老师的教诲记在心间”。看完信，我眼中居然莫名浸满了泪花，没有什么比对一个孩子能够长长久久产生深远影响更幸福的事情了。

每一个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。不过有的开得早，有的开得晚；有的开在初春，有的开在晚秋；有的枝上挂果，有的根上结实；有的可用作栋梁之材，有的可作医药之用；而有的则以自己的芳香和姿容美化人们的生活。其特点不同，用途不一。

教育是一场爱的旅行，眼中有彼此，有风景，才能走得远。心中有温暖阳光，眼里藏璀璨星辰，以“心”为轴，以“爱”为杆，定能撑起让雏鹰展翅的一片蓝天。

（最后加一张学生合影。）         

撰稿：王  钦

摄影：王  钦

编辑：张梦奇

审核：德育处